上个世纪80年代末，笔者刚刚步入大学校门。那个时候的大学正兴起一股“书法热”，不但传统的毛笔书法备受青睐，刚刚兴起的硬笔书法也拥有大批爱好者，各种讲座、比赛组织得红红火火。一些书法爱好者经过长期的浸润，还成为当今小有名气的书法家。

    不过，这样的情形在今天却不复多见。将近20年过去，随着电脑的普及，现在的许多大学生甚至中小学生电脑打字十分快捷，但手写汉字规范、标准的并不多，懂得书法的更是少之又少，许多人连“文房四宝”都不知道，更遑论楷行隶篆、“颜筋柳骨”。《东江时报》最近的一则新闻报道称，记者近日走访惠阳区几所中小学校，翻阅了部分年级的试卷，发现大多数中小学生字迹潦草，很少有字体美观的试卷。由此看来，中小学生书写潦草是个普遍的现象。

    事实上，我们这个时代是一个加速剧变的时代，科技革命改变着人们的行为习惯，也在改变着书法艺术的走向。20世纪上半叶，大多数人告别了毛笔；本世纪初，越来越多的人尤其是年轻人陆续在告别钢笔和圆珠笔。在这样的背景下，中小学生书写潦草也是“事出有因”。从学校的实际情况来看，由于受到应试教育等多种因素的影响，书法教育更多时候都遭遇冷落，日渐式微，致使许多在校中小学生汉字书写水平下降，对书法几乎是一窍不通。针对这种现状，近年来在中小学校开设书法课的呼声日高。据新闻媒体报道，最近，广东率先在全国开“书法课正式列入中小学课程”之先河。新学期开始，书法课将成为全省中小学生必修课，每周一节，并纳入教学质量考核体系。

    对传统书法略加了解的人都知道，书法是中国特有的艺术门类，有着深厚的文化内涵。它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面知识，能使学生增长知识，接受传统文化的熏陶。其次，书法对于培养人的道德素质、其他综合素质，以及良好的学习和生活习惯，都有着及其重要的作用，可以纠正学生敷衍塞责、粗枝大叶的毛病，养成锲而不舍、耐心细致的好习惯。

    对教育部门来说，书法成为必修课，也需要加强师资力量，探索教学模式，力争取得更好的成效。事实上，我市一些中小学这几年来十分重视书法教学，如惠阳中山中学成立了中国书法教育实验学校，并得到省书协的大力指导，取得了一定成绩。一些社会上面向青少年学生的书法培训也有成功之处。这些都可资借鉴，以达到提高我市中小学书法教学水平的目的。 来源:  惠州新闻网

2007年08月03日